¿De qué manera lo ha ayudado este mólulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?
Este módulo me ha permitido reflexionar sobre el rol de los estudiantes en su propio aprendizaje, la atención que merecen los diversos estilos de aprendizaje de cada estudiante, así como sus inteligencias múltiples, donde queda en nosotros los docentes generar estrategias que desarrollen la autonomía en nuestros educandos, en que preparemos las clases donde el estudiante sea el centro del aprendizaje y el docente facilite el desarrollo de la autonomìa con recursos adecuados de evaluación, como plantillas, listas de cotejo, etc.Donde las estrategías seleccionadas se apliquen en el procesos y la preparación de los productos donde radica la individualidad como la interacción y respetando la diferenciación desde la evaluación.
martes, 17 de agosto de 2010
martes, 10 de agosto de 2010
Módulo 5: EVALUAR LOS PROYECTOS DE LOS ESTUDIANTES
¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
La evaluación del aprendizaje del estudiante se realiza durante todo el proceso o proyecto, la misma debe estar centrada en los contenidos y el logro de habilidades del siglo XXI. Tener claros los objetivos propuestos, estar centrada en el estudiante.
¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Las evaluaciones deben estar centradas en el estudiante, durante todo el proceso, donde es el eje en este proceso.
La evaluación del aprendizaje del estudiante se realiza durante todo el proceso o proyecto, la misma debe estar centrada en los contenidos y el logro de habilidades del siglo XXI. Tener claros los objetivos propuestos, estar centrada en el estudiante.
¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Las evaluaciones deben estar centradas en el estudiante, durante todo el proceso, donde es el eje en este proceso.
Módulo 4 Reflexión
¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?
La tecnología es una ayuda para ampliar los aprendizajes de los estudiantes, favorece el desarrollo de habilidades de innovación, pensamiento crítico, de iniciativa y autonomía, solo se necesita hacer uso de ella de manera efectiva y adecuada, favorece a su vez diversas alternativas para evaluar el aprendizaje como en la elaboración de fichas de cotejo o una matriz de valoración.
La tecnología es una ayuda para ampliar los aprendizajes de los estudiantes, favorece el desarrollo de habilidades de innovación, pensamiento crítico, de iniciativa y autonomía, solo se necesita hacer uso de ella de manera efectiva y adecuada, favorece a su vez diversas alternativas para evaluar el aprendizaje como en la elaboración de fichas de cotejo o una matriz de valoración.
sábado, 7 de agosto de 2010
QUE DEBE TENERSE EN CUENTA PARA EL USO RESPONSABLE DEL INTERNET EN CLASE
El Internet, es una herramienta valiosa de comunicacíòn para los estudiantes, queda en nosostros los docentes dar las pautas necesarias y adecuadas de uso correcto, partiendo de lo legal, el respeto al derecho del autor, el respeto a la persona con la cual interactuamos. Tenemos que enseñarles a los estudiantes a utilizar una herramienta de comunicaciòn y de colaboraciòn en clase.
jueves, 29 de julio de 2010
HACER CONEXIONES
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
EL Internet permite al estudiante interactuar y enriquecerse mutuamente, favorece el intercambio de informaciòn, crear su propio material, modificarlo y agregar contenidos por ser colaborativo, el Internet, retroaliemnta el tema que el estudiante està desarrollando, asì mismo le permite el uso del lenguaje escrito, para ello es importante buscar pàginas pertinentes y confiables.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Es importante que el docente enseñe al estudiante, estrategias para buscar material multimedia.
Dar siempre las pautas de uso correcto del Internet, respetando los derechos del autor.
Enseñarles a utilizar una herramienta de comunicaciòn y colaboraciòn en clase.
EL Internet permite al estudiante interactuar y enriquecerse mutuamente, favorece el intercambio de informaciòn, crear su propio material, modificarlo y agregar contenidos por ser colaborativo, el Internet, retroaliemnta el tema que el estudiante està desarrollando, asì mismo le permite el uso del lenguaje escrito, para ello es importante buscar pàginas pertinentes y confiables.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Es importante que el docente enseñe al estudiante, estrategias para buscar material multimedia.
Dar siempre las pautas de uso correcto del Internet, respetando los derechos del autor.
Enseñarles a utilizar una herramienta de comunicaciòn y colaboraciòn en clase.
PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÌCULO
¿CÒMO PUEDE PLANTEARSE EVALUACIONES CONTINUAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE?
Toda evaluaciòn permiten recoger datos sobre el aprendizaje de los alumnos que pueden ayudarlo para lograr un proceso de enseñanza más efectivo.
El planteamiento de evaluaciones continuas debe responder a los propósitos de la evaluación, la misma debe ser formativa y sumativa, con la aplicaciòn de un mètodo adecuado y un instrumento eficaz.
Toda evaluaciòn permiten recoger datos sobre el aprendizaje de los alumnos que pueden ayudarlo para lograr un proceso de enseñanza más efectivo.
El planteamiento de evaluaciones continuas debe responder a los propósitos de la evaluación, la misma debe ser formativa y sumativa, con la aplicaciòn de un mètodo adecuado y un instrumento eficaz.
PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÌCULO
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Las preguntas orientadoras promueven las habilidades de pensamiento de orden superior, ayudan a los estudiantes a comprender los conceptos esenciales y ofrecen una estructura para organizar la información. Las preguntas orientadoras del currículo se organizan en preguntas esenciales, de unidad y de contenido. Las preguntas orientadoras mantienen el aprendizaje enfocado en proyectos.
Las preguntas orientadoras promueven las habilidades de pensamiento de orden superior, ayudan a los estudiantes a comprender los conceptos esenciales y ofrecen una estructura para organizar la información. Las preguntas orientadoras del currículo se organizan en preguntas esenciales, de unidad y de contenido. Las preguntas orientadoras mantienen el aprendizaje enfocado en proyectos.
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